把先輩事跡、紅色故事、優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神融入文藝節(jié)目，搬上學校舞臺：老師作導演，學生當演員，讓青少年學生在紅色熏陶中深受感染和鼓舞。前不久，江蘇省南京市軍地雙方攜手推出的一堂堂國防教育課別開生面，讓人津津樂道。
全民國防教育是維系國家安全的戰(zhàn)略工程，是建設鞏固國防和強大人民軍隊的基礎性工程。青少年國防教育作為培養(yǎng)時代新人的百年大計，如何做到有意義又有意思，是當前擺在我們面前的一個重大時代課題。
現(xiàn)實中，一些地方的國防教育依然囿于照本宣科上大課、大街小巷拉橫幅、廣場搭個咨詢臺、逢人便發(fā)宣傳單等傳統(tǒng)形式，盡管耗費了不少人力、物力、財力，但效果卻未盡如人意，難以在青少年學生心中播下火種、打下烙印。之所以面臨這樣的尷尬境況，一個不容忽視的細節(jié)，就是過于偏重國防教育如何“有意義”，而對青少年學生國防教育如何“有意思”重視不夠、方法不多、創(chuàng)新不足。簡單地說，就是開展國防教育過程中，嚴肅多于活潑，深入多于淺出，沒有更加精準地把握青少年學生特點，有的放矢地進行教育設計和組織實施，效果自然不太理想。
一位教育家說過，不露痕跡的教育是最有效的教育。成功的教育應該讓青少年學生在不知不覺中獲取真知、領悟道理。國防教育亦當如此，面孔呆板的一味說教，效果只會適得其反。推而言之，青少年國防教育必須化有形為無形，堅持既有意義又有意思，緊扣青少年學生思維認知和行為特點，有針對性地采取更多喜聞樂見的教育方式，才能不斷提高感染力和吸引力。
各地在開展國防教育過程中，既要把厚植家國情懷、賡續(xù)紅色血脈作為永恒主題，還要找準不同年齡階段青少年學生的興趣點和興奮點，因地制宜、因時而動、因勢而謀，充分運用各種教育資源，推動國防教育融入主題實踐活動，切實讓國防教育活起來、新起來、亮起來，吸引青少年學生主動參與其中。比如，通過開展“紅色尋根”主題研學活動，組織學生重走紅色路線，讓青少年學生在紅色文化的浸染中涵養(yǎng)赤子心、強化愛國情；通過走進革命紀念館、烈士陵園等國防教育基地，借助各種信息化媒介，開展沉浸式、體驗式的教學活動，為青春底色烙下紅色印記。
國防教育既“有意義”又“有意思”，關鍵在創(chuàng)新，重點在合力。這不是地方政府一家的事，也不是軍事機關一家的事，而是社會各界共同的責任。只有多方用力、持久發(fā)力才能碩果累累。要探索建立相關機制制度，大力推動國防教育進校園，指導學校依托自身特點、區(qū)域優(yōu)勢資源，尋找國防教育課新的打開方式，推動國防教育出新出彩，在融入課堂、融入平常中達到春風化雨、潤物無聲之效。
來源：學習強國
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